文章目录

一、引言

二、研究方法

三、研究结果

（一）时间分布图谱

（二）突现词图谱

（三）质量保证研究主题的脉络演进

    1. 萌芽阶段（1981—1990年）

        (1）办学质量现状和问题探讨

        (2）办学质量评价要素研究

        (3）办学质量提升策略研究

    2. 初步发展阶段（1991—1999年）

        (1）质量保证要素研究和体系构建

        (2）国外相关实践介绍

    3. 快速发展阶段（2000—2010年）

        (1）内外部质量保证体系和运行机制研究

        (2）质量管理方法和实践研究

        (3）国际比较研究

    4. 深化发展阶段（2011—2020年）

        (1）质量保证标准和指标研究

        (2）质量观探讨

        (3）终身教育体系下的资历框架和学分银行研究

四、未来研究建议

（一）继续教育质量保证标准研究

（二）继续教育质量保证运行机制研究

（三）基于大数据和学习分析技术的继续教育质量监测研究

文章摘要:多年来我国继续教育事业取得了巨大的进步，但质量和社会声誉问题一直饱受社会诟病，继续教育质量保证始终是研究者和实践者关注的重点。本文从研究者的视角出发，探索我国继续教育质量保证研究的发展脉络。研究采用科学知识图谱的方法，以中国知网全文数据库CNKI收录的1981—2020年继续教育质量保证研究的相关文献作为数据来源，运用CiteSpace文献可视化软件进行关键词共现、突现、聚类等分析，发现我国继续教育质量保证研究可分为四个阶段，各阶段研究热点有所不同，其中质量保证体系、质量评价要素、质量标准、质量观、国内外比较等是研究者关注的重点，研究者的视角逐渐从微观走向宏观，从关注某一办学形式的质量扩展到整个继续教育质量体系建设，相关研究内容从单一的关注教学质量本身到质量管理再到质量保证体系的建构和实施。本文在此基础上结合我国继续教育的实践情况提出了未来研究的建议，即重视质量标准研究、质量保证运行机制研究以及基于大数据和学习分析技术的教育质量监测研究。

文章关键词:

论文DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.10.006

论文分类号:G729.2;G353.1

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